Archivo para la Categoría "PedalAula: Experiencias educativas"

Dos alas redondas.

 

Dos alas redondas. http://dosalasredondas.blogspot.com.es

Este es el blog donde nuestro compañero José Luis ha relatado su aventura cicloturista en la ruta 40 de Argentina. Unos textos cargados de humanismo y sencillez que se ponen a nuestra disposición para posibles trabajos en el aula así como el ofrecimiento de José Luis para compartir la experiencia.

Cosquillas de una bicicleta sobre la piel de un planeta. Dos alas redondas.

Cosquillas de una bicicleta sobre la piel de un planeta

Actividad en bici por el parque – Educación Infantil

 

El profesor Luis Miguel Ferrer Bueno desarrolla en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza un proyecto de ApS de título:  La bicicleta como herramienta de transformación social. Fruto de ese proyecto un grupo de estudiantes participan en la Bicicletada Escolar y además colaboran en la creación de un banco de recursos sobre Bicicleta en educación.

A continuación recogemos la propuesta de actividad en bicicleta para Educación Infantil que propone: Laura Hernández Abadía

 

La bicicleta en el Ámbito Educativo
-Actividad en bici por el parque – Educación Infantil

 

La charla del colectivo Pedalea en la asignatura “Ciencias Naturales en la Educación Infantil ” me hizo abrir los ojos a un gran recurso educativo, como es la bicicleta. Nunca antes me había planteado la amplia posibilidad de áreas y materias que se pueden trabajar lúdicamente con el eje principal de la bicicleta y, es por esto, que voy a plantear una posible actividad que podría realizar con mis futuros alumnos y alumnas de Educación Infantil. La experiencia que me encantaría poder realizar, sería la de una pequeña excursión al Parque Grande, con la compañía y ayuda de algún familiar del alumnado, todos equipados con bicicletas (en caso de adultos) y triciclos (en caso de niños y niñas).

El contenido que voy a abordar en la experiencia va a ser:

  • Las figuras geométricas básicas (una temática bastante importante en la Educación Infantil, dentro del área de la lógica-matemática).
  • La motricidad gruesa y la motricidad fina (una parte muy importante de la
  • Educación Infantil, del área de Psicomotricidad), a través de triciclos y creación de dibujos.
  • Los seres vivos (una temática bastante importante en la Educación Infantil, dentro del área de las ciencias naturales).

Foto 9ª Bicicletada Escolar 2015 Zaragoza

Así, la actividad consistirá en, una vez llegar al Parque Grande, trabajar en asamblea qué figuras geométricas pueden encontrar en una bicicleta (poniendo la mía como ejemplo visual).

Una vez analizadas las figuras geométricas que se pueden encontrar en una bicicleta (por ejemplo círculo, triángulo, rectángulo…), les pediré que, por equipos de cuatro niños y niñas, vayan en triciclo por todo el Parque en busca de objetos que tengan la misma forma que las figuras geométricas que hayamos encontrado en la bicicleta. Además, les pediré que en su trayecto, como mínimo, me dibujen un animal y una planta que les haya llamado la atención especialmente o les haya gustado. Por cada equipo, habrá un adulto responsable que les acompañará.
Una vez hayan encontrado todo ello, volverán al punto de encuentro y pondremos en común todos los equipos lo que han encontrado.

Seguidamente, les haré preguntas como:

  • ¿Qué plantas habéis encontrado? ¿Y animales? (para conocer cuáles son las plantas y los animales que más les han llamado la atención, y saber un poco más de sus gustos e intereses).
  • ¿Qué semejanzas habéis visto entre ellos? ¿Y diferencias? (para realizar aprendizaje dialógico y, entre todos, llegar a unas buenas conclusiones).
  • ¿Qué figuras geométricas habéis encontrado? (para evaluar si han sabido reconocer las figuras geométricas básicas).
  • ¿Ha habido algún objeto difícil de conseguir? ¿Cómo lo habéis hecho para conseguirlo? (para conocer cómo han trabajado en equipo, si se han ayudado mutuamente para conseguir el objeto o no).
  • ¿Ha habido algún objeto que no hayáis podido traer? (para conocer su nivel de generalización de las figuras geométricas a elementos de mayor tamaño).
  • ¿Os gustan las bicicletas? ¿Qué es lo que más os gusta de ellas? (para conocer sus gustos e intereses).
  • ¿Qué pensáis que es mejor: la bicicleta o el coche? (para reflexionar sobre su repercusión medioambiental, ventajas e inconvenientes).

Finalmente, les pediré a los niños y niñas que en sus casas les hagan esta última pregunta a sus madres y padres, y que me la traigan el próximo día al aula para ponerla en común.

Asimismo, el siguiente día de aula, en un cartel con distintas emociones, les daré un gomet para que me indiquen cuál han sentido mientras realizaban la experiencia.

Foto IX Bicicletada Escolar -Zaragoza 2015

Con esta actividad, los objetivos que pretendo conseguir son:

1. Favorecer la autonomía de los niños y niñas, ya que van a ir por equipos, y ellos

van a ser los que van a llevar a cabo la actividad; sin la ayuda del adulto vigilante.

2. Fomentar la movilidad sostenible y accesible, pues van a aprender cuáles son las

ventajas de la bicicleta (que no sólo es un elemento lúdico, sino un vehículo de

transporte limpio, económico y sostenible).

3. Desarrollo de la motricidad fina, pues van a tener que realizar un dibujo de al

menos un animal y una planta que les hayan gustado.

4. Favorecer la inclusión de la comunidad educativa y el conocimiento del entorno

urbano, de manera que van a aprender en compañía de sus familias y van a

conocer sitios nuevos de su ciudad (como es el Parque Grande).

 

5. Desarrollo de la orientación espacial, debido a que van a tener que saber guiarse

por el Parque y volver hasta el punto de encuentro, guiándose de elementos

orientativos (como puede ser una fuente).

6. Educación para la salud, mediante el fomento de hábitos deportivos saludables,

pues los niños y niñas van a pedalear para realizar la actividad.

7. Conocimiento de las semejanzas y diferencias entre animales y plantas, pues en la

puesta en común éstas serán las conclusiones que sacaremos.

8. Reconocimiento de las figuras geométricas básicas.

9. Reconocimiento de sus propias emociones, como objetivo socioemocional,

mediante la reflexión al poner el gomet en el cartel de las emociones del aula.

El material que necesitaré para realizar esta actividad (que informaré previamente en una reunión a las familias), será tantos triciclos como niños y niñas haya, tantas bicicletas como adultos haya, libretas y pinturas, gomets y el cartel de las emociones.

Para evaluar la actividad, me ayudaré de la observación directa de su desarrollo, de los productos llevados por cada equipo, de los dibujos realizados por cada equipo y de algunas preguntas que realizaré a los adultos acompañantes (como qué tal ha sido su trabajo en equipo o su orientación espacial).

Foto IX Bicicletada Escolar -Zaragoza 2015-

2ª Bicicletada Agustina de Aragón

Esta semana (lunes 15 y martes 16 de junio) en el colegio público “Agustina de Aragón” de Zaragoza (barrio Parque Goya) hemos celebrado la 2ª Bicicletada “Agustina de Aragón”. En ella han participado más de 850 personas, 750 alumnos y un centenar de adultos (maestros, familiares de alumnos, auxiliares de Educación Especial, fisioterapeutas, etc).

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La Bicicletada ha tenido dos partes. En la primera, celebrada el lunes 17 de junio se realizó un recorrido por el barrio para reivindicar las calles de Parque Goya como lugar de convivencia entre coches, ciclistas y peatones. La bicicleta es el medio de transporte de la Zaragoza del presente y del futuro y se debe a empezar a formar en estos aspectos a los “pequeños” ciudadanos. De esta manera, el barrio es un lugar más seguro y más limpio. En esta parte participaron más de 400 alumnos de 2º a 6º de Primaria. Después de la Bicicletada por el barrio se realizaron en el colegio distintos “talleres ciclistas” a cargo de técnicos de la Federación de Ciclismo, Pedalea, Tienda de bicis “Vida Bikes”, etc.
En la segunda parte, celebrada el martes 16 de junio, los alumnos desde 3 años a 1º de Primaria, realizaron su propia Bicicletada en el patio del colegio. Podían traer bicis, bicis con ruedines, triciclos, patinetes, etc.
En definitiva, el colegio “Agustina de Aragón” sigue en el camino de convertirse en una “bici-escuela” protectora del medio ambiente, tal y como ha sido reconocido por el Gobierno de Aragón con su Premio Medio Ambiente 2015.
Horacio Tabernero Gochicoa, jefe de estudios del CEIP “Agustina de Aragón”.

Jornadas “BICICLETA Y ESCUELA” – 23 y 24 junio 2015

Se han preparado unas jornada sobre Bicicleta y Escuela para docentes los días 23 y 24 de junio por la tarde en el CIFE Juan de Lanuza. Son gratuitas y constan de 50 horas de formación con los pertinentes créditos.

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Foto de la 1ª Bicicletada Del Agustina de Aragón – en 2014-

En estas Jornadas participan Caminos escolares, Pedalea, La Ciclería y también un buen número de docentes que contarán las experiencias educativas ciclistas en sus coles e institutos. El jueves 24 también habrá una conferencia de Diego Ballesteros.
Si eres docente y te quieres apuntar entra en la herramienta de gestión de Planes de Formación de Centros -DOCEO -. Desde el día 1 hasta el día 15 de junio de 2015.

La bici en el C.E.I.P. Agustina de Aragón: Premio Medio Ambiente de Aragón 2015.

03. Pasarela del BicentenarioZOMBRA

 

Las bicicletas en el colegio Agustina de Aragón premio Medio Ambiente de Aragón 2015.

La escuela trabaja la movilidad para mejorar el medio ambiente.

La bicicleta como herramienta educativa en el CEIP Agustina de Aragón de Zaragoza ha merecido el “Premio Medio Ambiente de Aragón 2015” en su categoría académica. Se destaca de esta experiencia educativa su repercusión en toda la comunidad escolar, por lo que supone en cuanto a transformación cultural en movilidad urbana y con aplicación directa y práctica en la mejora ambiental desde el centro.

La Consejería de Agricultura, Ganadería y Medio Ambiente del Gobierno de Aragón quiere reconocer así el buen trabajo educativo en el campo del medio ambiente que ha realizado este centro con la presencia al frente de tal proyecto del maestro Horacio Tabernero, quien ha publicado un par de libros con las experiencias de su alumnado en los viajes ciclistas que le llevaron a crear una clase ambulante que recorría en bici el camino del Ebro. También el CEIP Aguistina de Aragón cuenta con el primer Camino Escolar en bici de Aragón y celebró el pasado 2014 una gran Bicicletada en el centro que volcó en torno a este medio de transporte a toda la comunidad educativa del citado colegio.

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Foto de la entrega de premios Medio Ambiente de Aragón 2015 (foto de aragon.es)

La experiencia  didáctica en torno a la bici del CEIP Agustina de Aragón se presentará, entre otras ponencias, en las jornadas jornadas “Bicicleta y Escuela” que organiza el CIFE Juan de Lanuza los día 23 y 24 de junio y cuya inscripción se puede realizar a través de la plataforma de DOCEO para la Formación de Centros.

Se otorga el Premio “Medio Ambiente de Aragón, en el ámbito académico”, consistente en un diploma acreditativo y una estatuilla conmemorativa, a favor del C.E.I.P. Agustina de Aragón de Zaragoza, por su proyecto de movilidad sostenible con más de siete años de trayectoria, en concreto sobre el transporte urbano sostenible, teniendo la bicicleta como herramienta educativa y un banco de bicicletas entre otras actividades innovadoras y, además, es un proyecto que alcanza a toda la comunidad escolar. Esta experiencia está resultando enriquecedora educativamente, por lo que supone como Proyecto de Centro Educativo, de transformación cultural en movilidad urbana y con aplicación directa y práctica en la mejora ambiental desde el centro.

(Extracto de la ORDEN de 27 de mayo de 2015 del Consejero de Agricultura, Ganadería y Medio Ambiente. BOA num 105- 04/06/2015)

28. y llegandozombra

Ilustraciones de zombra para el libro de Horacio Tabernero que recoge la experiencia bici-educativa del CEIP Agustina de Aragón en el 2013-14.

“La Bicicleta en la Escuela” en el IES Pedro de Luna

Este es un programa que desarrolla La Ciclería financiado por el Ayuntamiento de Zaragoza y gratuito para los centros escolares. Programas de este tipo son ya veteranos en países del Norte de Europa y el máximo exponente es el Bikeability.

Afortunadamente, gracias al tesón de grupos sociales y vecinales como el Colectivo Pedalea, el programa ha llegado a las escuelas zaragozanas y esperamos que sea para mucho tiempo porque como veremos es una actividad formativa muy necesaria en esta ciudad.

Se empieza por recomendar realizar la actividad con la propia bicicleta porque ese es el vehículo que cada uno debe conocer; al fin y al cabo estamos fomentando el uso de la bici, esta no es una actividad de ocio o aventura es una actividad de formación útil en el día día. Pero si  no fuera posible contar con la propia bicicleta, el grupo organizador aporta bicis y cascos para quien no tuviera. El no saber ir en bici tampoco debería ser un inconveniente porque igualmente se ofertan sesiones gratuitas de biciescuela en los días previos y en horario extraescolar para aquellos alumnos que no supieran ir en bici o quisieran afianzar su destreza.

La actividad consiste en una jornada completa que comienza con una hora de  teoría en el aula con parte de educación medioambiental centrada en el tema de lamovilidad sostenible. Tras ello, una pequeña introducción a la mecánica de la bicicleta, para saber reconocer si nuestro vehículo está en perfectas condiciones.

A continuación, revisamos el estado de las bicicletas y se pasa a los juegos y ejercicios de habilidad en circuito cerrado en el patio.

Quienes demuestran habilidad y soltura están capacitados para la siguiente fase de la jornada que nos llevará a movernos por la ciudad en bicicleta.

Esta habilidad se demuestra recorriendo un circuito en un tiempo determinado, es el llamado test de Pauwels que también se usa en programas de formación ciclista de toda Europa.

Después de la habilidad pasamos a una breve charla teórica donde se explican las nociones básicas para circular en bici con seguridad en la ciudad, tanto por carril bici como por calzada (ocupando el centro de nuestro carril).

Al final de esta hora l@s chic@s plantean un recorrido sobre el mapa que discurra por puntos de interés  como su casa, su lugar de entrenamiento,… Ya estamos a punto de pedalear por la ciudad pero antes es muy importante diseñar la ruta más segura en el plano para evitar los lugares de mayor tráfico, buscar vías secundarias, calles pacificadas o con carril bici y detectar posibles puntos de riesgo.

Finalmente llega la práctica ciclista en la calle, en grupo pequeño y guiado. Esta actividad recorre el camino diseñado y cuenta con circulación en carril bici y también por calzada.

Se  trabaja el posicionamiento en la calzada y las principales maniobras.

Para afianzar esta destreza, en ciertos puntos del recorrido, el grupo se detiene en la acera y estudia la situación, recuerda la teoría y los consejos de seguridad con el guía para después realizar esos cruces como práctica supervisada pero individualmente.

Los recorridos de acera siempre se realizan a pie y se subraya la idea de reconocer la máxima importancia y prioridad del peatón.

L@s alumn@s acaban la jornada contentos, con ganas de ver más bicis en la ciudad en lugar de coches y sobre todo: sabiendo circular con su bicicleta de forma más segura y respetuosa .

Estas jornadas de “La Bicicleta en la Escuela” se enmarcan en un plan general de fomento de la movilidad en bicicleta que el Departamento de Biología y Geología del IES Pedro de Luna desarrolla en los distintos niveles de E.S.O. tratando de cubrir, como recomienda ConBici, el objetivo de la Etapa Secundaria de incluir el tratamiento de la educación vial junto con la adquisición de la destreza de circular en bicicleta de forma segura en el entorno próximo.

Pedaleando por el Ebro 2 en “La aventura del saber”

El programa La aventura del saber de RTVE.es dedicó una entrevista a Horacio Tabernero por su experiencia ciclista “Pedaleando por el Ebro” con el alumnado del CEIP Agustina Aragón de Zaragoza.

En este enlace podéis ver la entrevista:

31. foto grupoZOMBRA

28. y llegandozombra

Durante el curso 2013-14 la experiencia ciclista del CEIP Agustina de Aragón cumplió con la 2ª parte del recorrido que está vez discurrió aguas abajo del Ebro, desde Zaragoza para acabar combinando transporte ciclista y autobús y llevar a lx chicxs hasta la desembocadura del Ebro. Esta actividad se fue registrando en un diario que dará lugar a un próximo libro donde los chicxs narren sus aventuras.

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